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標題: 新語境教育“學前產(chǎn)教融合”正式破冰 [打印本頁]
作者: 品茶論商 時間: 2022-10-24 20:33
標題: 新語境教育“學前產(chǎn)教融合”正式破冰
轉自：日照新聞網(wǎng)
人才,是學前教育和托育發(fā)展的關鍵。而新時期國家教育改革創(chuàng)新闊步發(fā)展,學前教育師資數(shù)量不足、質(zhì)量不優(yōu)、技能與需求不匹配仍是制約學前教育發(fā)展和職業(yè)教育改革的痛點,也產(chǎn)生了社會就業(yè)等問題。在《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《國家職業(yè)教育改革實施方案》等政策指引下,“產(chǎn)教融合”作為高等教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑,再次被提到重要日程。企業(yè)和院校作為“命運共同體”的兩端,在經(jīng)歷了1.0的定制培養(yǎng)、2.0的資源整合之后,3.0版的產(chǎn)教融合又該何去何從?
在這些社會日益面臨的問題上,有專家表示:推動學前教育一體化發(fā)展,應重點關注0～6歲嬰幼兒及家庭需求,做好0～3歲嬰幼兒照護及3～6歲學前三年教育的有效銜接,建立公辦幼兒園為主導,民辦非普惠幼兒園為補充、社會托育服務中心為基礎的一體化服務體系,形成“公辦幼兒園+民辦非普惠幼兒園+社會托育服務中心”三位一體的學前教育一體化發(fā)展格局。
新語境教育則把握社會需求脈搏,制定學前教育師資人才、技能人才標準良方,通過推動幼兒園服務標準化和規(guī)范化,以省市區(qū)縣為單位“布點組網(wǎng)”形成基本完善的新語境幼兒園服務網(wǎng)絡,提供多樣化、個性化學前教育服務,提高教育質(zhì)量和教育滿意度。同時采用自主品牌做樣板,校企融合復制式落地,形成了1+2+3的產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局,建立集“產(chǎn)、教、學、研、用”于一體的綜合性教育集團。擁有多年集團化辦園和教育實踐沉淀的新語境教育,在扎根學前教育、做深做透的基礎上,也在不斷向?qū)W前教育師資培訓、實訓基地、人才輸出等產(chǎn)教融合相關領域拓展,旨在將多年深耕學前教育和職業(yè)教育的專業(yè)積淀回饋行業(yè)發(fā)展和社會需要,推進學前教育產(chǎn)業(yè)的轉型與升級。
政策引領、行業(yè)推動、標準落地三位一體形成新語境教育體系
在中國關心下一代工作委員會健康體育發(fā)展中心的推動下,中國管理科學研究院學術委員會新語境教育研究中心歷經(jīng)多年實踐與研究,與多個教育組織、學術機構、以及相關部門共同探討,研發(fā)出了符合新時代國家百年奮斗目標建設對人才的需要和0-6歲學前兒童身心發(fā)展規(guī)律的新語境教育模式,最終實現(xiàn)高質(zhì)量的師資隊伍惠及國家下一代兒童的長遠發(fā)展,也形成了我國學前教育產(chǎn)教融合的重要支撐和創(chuàng)新探索。
目前,在政策指引下,新語境教育與幼兒園、企業(yè)和高等院校對于產(chǎn)教融合在“促進更加充分更高質(zhì)量就業(yè)”中的重要作用達成共識,與五十多個教育機構、單位簽署戰(zhàn)略合作,化藍圖為行動,化理想為現(xiàn)實,把握時代機遇,就雙方資源共享、精誠合作,精準把脈行業(yè)、企業(yè)和院校的多方需求,提高人力資源與應用場景的匹配,構建高等院校與園所產(chǎn)業(yè)緊密協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。圍繞“實訓+實習+就業(yè)”全面支持高校專業(yè)建設,先后與多所院校開展定制培養(yǎng),同時與幾十多家高校達成友好合作。通過努力,新語境教育積淀了園所專業(yè)人才培養(yǎng)的豐富場景和經(jīng)驗,打造幼師職前職后貫通培養(yǎng)和學前教育標準一體化的新生態(tài)模式。通過支持高校根據(jù)行業(yè)標準、職業(yè)要求和就業(yè)導向創(chuàng)新專業(yè)建設機制和人才培養(yǎng)模式,搭建全方位、深層次的產(chǎn)教融合標準,為高校學前教育和園所師資人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合帶來更新的體驗、更高的價值和更好的服務。
未來,新語境教育將努力構建合作發(fā)展新平臺、新機制,進一步深化資源共享、業(yè)務整合和全流程服務,有效促進社會教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈的有機融合,共同推進學前教育事業(yè)的轉型與升級。
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