江津區(qū)“三空間活力課堂”入選新時代十年基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新案例

江津區(qū)“三空間活力課堂”入選新時代十年基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新案例

轉(zhuǎn)自：金臺資訊

新時代背景下，如何推動高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系建設(shè)？如何深化基礎(chǔ)教育課程改革？11月26日，由北京師范大學(xué)和中國教育與社會發(fā)展研究院舉辦的首屆教育局長高峰論壇在北京舉行，全國50個基礎(chǔ)教育改革案例入選論壇發(fā)布的“新時代十年基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新案例”，重慶市江津區(qū)教委“‘三空間活力課堂’助推學(xué)科教學(xué)改革升級”入選。

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徐寧受邀參加線上論壇。江津區(qū)教委供圖

11月26日，首屆教育局長高峰論壇通過線上舉行，論壇邀請了來自教育、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的專家，共同探討教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。全國各地30位教育局長在線分享創(chuàng)新經(jīng)驗，破解教育發(fā)展難題。其中，重慶江津區(qū)《“三空間活力課堂”助推學(xué)科教學(xué)改革升級》入選“新時代十年基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新案例”名單。重慶市江津區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任徐寧受邀參加論壇，在“基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革”分論壇上作主題演講，分享了重慶江津課程教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗。

徐寧介紹，三空間活力課堂以大概念為統(tǒng)整，把課堂空間從教室拓展到校園和社會，解決了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式碎片化，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與真實(shí)生活脫節(jié)的問題，學(xué)生的參與度更高了，學(xué)習(xí)興趣更強(qiáng)了，思維深度更深了，核心素養(yǎng)得到了發(fā)展、創(chuàng)新能力得到了提升。

據(jù)悉，該研究已持續(xù)研究13年，經(jīng)歷了“學(xué)科試點(diǎn)，拓展課堂邊界——區(qū)域推進(jìn)，構(gòu)建教學(xué)模型——大概念統(tǒng)整，構(gòu)建課程內(nèi)容——推廣應(yīng)用，完善課堂體系”四個階段，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)空間，開放學(xué)科實(shí)踐路徑，豐富學(xué)科實(shí)踐樣態(tài)，推進(jìn)真實(shí)情境下的整體化學(xué)習(xí)，區(qū)域探索卓有成效。

近年來，江津區(qū)成功入選首批60個基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)，榮獲國家級教學(xué)成果獎7項。重慶市政府對落實(shí)有關(guān)重大政策措施真抓實(shí)干成效明顯地區(qū)予以督查激勵，江津區(qū)繼入選2020年學(xué)前教育普及普惠率高區(qū)縣后，再次入選2021年職業(yè)教育改革發(fā)展成效明顯區(qū)縣。下一步，江津區(qū)教委還將探索典型示范引入機(jī)制，推進(jìn)常態(tài)化教研，努力形成成熟的課堂實(shí)踐的模式，再推廣、再深化、再提升，并建立監(jiān)測制度，強(qiáng)化督導(dǎo)評估，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)江津教育高質(zhì)量發(fā)展。

中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長李鐵安評價，課堂教學(xué)實(shí)踐模式，無論是課堂育人的價值導(dǎo)向，還是理論框架的系統(tǒng)建構(gòu)，特別是關(guān)于課堂育人的各要素、各環(huán)節(jié)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的邏輯，以及實(shí)施體系的框架搭建，是富有實(shí)踐張力的一個教學(xué)模式，值得推廣、值得深化。

據(jù)悉，教育局長高峰論壇是以地方教育局長為主，集改革協(xié)作、成果交流、學(xué)術(shù)研究、宣傳推廣、咨政建言為一體的公益性、學(xué)術(shù)性平臺。該論壇由北京師范大學(xué)中國教育與社會發(fā)展研究院協(xié)同66個市、縣(市區(qū))教育局(教委)發(fā)起，由中國教育學(xué)會教育管理專業(yè)委員會、中國教育學(xué)會中小學(xué)德育分會、北京師范大學(xué)出版集團(tuán)中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心協(xié)辦。(王詠梅)